FR-A1.2 · Français général

Français Fondation A1.2

Élargir les situations quotidiennes et la grammaire de base pour aller au-delà de l'expression mot à mot.

Recommandé pour

Apprenants familiers avec la prononciation de base et le présent qui veulent une communication quotidienne plus complète.

NiveauÉlémentaire · CECRL A1

Durée standard12 semaines · 48 heures de cours

Fréquence d'étude2 séances par semaine · 2 heures chacune

Taille de classe conseillée8–14 apprenants

Statut des inscriptionsInscriptions ouvertes

Résultats attendus

Ce que vous devriez pouvoir faire à la fin de cette étape

Utiliser le vocabulaire et les structures d'étape dans une communication significative

Accomplir des tâches intégrées d'écoute, d'expression, de lecture et d'écriture

Reconnaître les points forts actuels et l'étape d'apprentissage suivante appropriée

Plan du cours

Niveau requis et organisation pédagogique

Niveau requis: Avoir suivi FR-A1.1, ou maîtriser la prononciation de base, les salutations, les nombres et le présent courant.
Supports de cours: Français – bases A1.2, supports d’écoute du quotidien et cahier de production écrite.
Équipe enseignante: Responsable du cours　Jean-Christophe Connat (高尚)Enseignant associé　Li Gao (高力)

Plan du cours

Quatre modules d'apprentissage reliés

Le programme suit la progression des compétences. Les enseignants ajustent la densité des exercices au rythme du groupe, sans modifier les objectifs d’étape ni les contenus essentiels.

MODULE 01 · Famille et routine

Semaines 1–3

Contenus: Les possessifs, les verbes réfléchis, dire l'heure et les habitudes quotidiennes.
Activités en classe: Présenter sa famille ; comparer des rythmes de vie ; interroger un partenaire sur sa journée
Travail personnel et contrôles: Rédiger une présentation familiale ; enregistrer sa routine ; oral et grammaire en semaine 3

MODULE 02 · Maison et ville

Semaines 4–6

Contenus: Décrire une maison, la localisation, l'impératif, les questions et les directions.
Activités en classe: Décrire une pièce ; indiquer un chemin à partir d’un plan ; chercher un logement adapté
Travail personnel et contrôles: Décrire un logement ; travailler les itinéraires ; épreuve de compréhension en situation en semaine 6

MODULE 03 · Nourriture et achats

Semaines 7–9

Contenus: Les articles partitifs, la quantité, les préférences, la comparaison et les situations de service.
Activités en classe: Établir une liste de courses ; commander un repas ; comparer des produits
Travail personnel et contrôles: Compléter la tâche « carte » ; enregistrer un dialogue d’achat ; oral en contexte de service en semaine 9

MODULE 04 · Plans du week-end

Semaines 10–12

Contenus: Le futur proche, les invitations, les réponses, la planification et une tâche d'expression orale intégrée.
Activités en classe: Lancer une invitation ; convenir d’un horaire ; construire un programme de week-end
Travail personnel et contrôles: Rédiger un message d’invitation ; rédiger le programme ; préparer la présentation finale

Plan du cours

Calendrier d’évaluation

L’évaluation est répartie sur le semestre plutôt que reportée à la fin : enseignant et apprenant voient les progrès quand il est encore temps d’agir.

Semaine 3 : expression sur la famille et le quotidien.
Semaine 6 : compréhension et expression sur le logement et les itinéraires.
Semaine 9 : oral de commande et d’achat.
Semaine 12 : programme de week-end, message d’invitation et compréhension intégrée.

Positionnement et inscription

Confirmer son point de départ avant de choisir une classe

Partagez votre parcours, votre objectif et vos disponibilités. Si nécessaire, le centre organisera un court entretien ou une évaluation avant de recommander une classe.

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