EN-A2 · Anglais général

Anglais Fondation 2

Relier le vocabulaire familier en messages complets pour la vie quotidienne et les études.

Recommandé pour

Apprenants qui comprennent les phrases de base et les textes courts mais ont besoin d'une expression plus stable et connectée.

NiveauÉlémentaire · CECRL A2

Durée standard12 semaines · 48 heures de cours

Fréquence d'étude2 séances par semaine · 2 heures chacune

Taille de classe conseillée8–14 apprenants

Statut des inscriptionsInscriptions ouvertes

Résultats attendus

Ce que vous devriez pouvoir faire à la fin de cette étape

Utiliser le vocabulaire et les structures d'étape dans une communication significative

Accomplir des tâches intégrées d'écoute, d'expression, de lecture et d'écriture

Reconnaître les points forts actuels et l'étape d'apprentissage suivante appropriée

Plan du cours

Niveau requis et organisation pédagogique

Niveau requis: Avoir suivi EN-A1, ou être positionné autour du niveau A1 du CECRL.
Supports de cours: Manuel Anglais – compétences intégrées A2, supports d’écoute et de lecture gradués, cahier de production écrite.
Équipe enseignante: Responsable du cours　Daniel ThompsonEnseignant associé　Michael Anderson

Plan du cours

Quatre modules d'apprentissage reliés

Le programme suit la progression des compétences. Les enseignants ajustent la densité des exercices au rythme du groupe, sans modifier les objectifs d’étape ni les contenus essentiels.

MODULE 01 · Expériences et histoires

Semaines 1–3

Contenus: Le passé simple, la mise en séquence, décrire des personnes et des événements, et raconter.
Activités en classe: Raconter un week-end ; construire un récit à partir d’images ; interroger un partenaire sur un souvenir marquant
Travail personnel et contrôles: Exercices sur le passé ; récit enregistré de 90 secondes ; oral narratif en semaine 3

MODULE 02 · Plans et choix

Semaines 4–6

Contenus: Les formes du futur, les comparaisons, les conseils, les projets de voyage et d'études.
Activités en classe: Comparer deux propositions de voyage ; élaborer un programme de groupe ; justifier un choix
Travail personnel et contrôles: Rédiger un courriel de planification ; travailler la comparaison ; épreuve de lecture et d’écriture en semaine 6

MODULE 03 · Santé et mode de vie

Semaines 7–9

Contenus: Le corps, les habitudes, les verbes modaux, les rendez-vous et demander de l'aide.
Activités en classe: Jeu de rôle médecin-patient ; enquête sur les habitudes de vie ; formuler des conseils
Travail personnel et contrôles: Tenir un carnet santé ; enregistrer un conseil ; épreuve orale en contexte de service en semaine 9

MODULE 04 · Exprimer une idée complète

Semaines 10–12

Contenus: Les mots de liaison, les courts e-mails, un discours de deux minutes et une tâche intégrée.
Activités en classe: Défendre un point de vue sur les méthodes de travail ; répondre aux questions ; réécrire un courriel mal construit
Travail personnel et contrôles: Rédiger un paragraphe thématique ; préparer une intervention de deux minutes ; révision finale

Plan du cours

Calendrier d’évaluation

L’évaluation est répartie sur le semestre plutôt que reportée à la fin : enseignant et apprenant voient les progrès quand il est encore temps d’agir.

Semaine 3 : récit oral d’une expérience passée.
Semaine 6 : lecture sur un projet de voyage et rédaction d’un courriel.
Semaine 9 : compréhension et expression orales en contexte de santé.
Semaine 12, épreuve finale : compréhension intégrée, intervention thématique de deux minutes et courriel bref.

Ce que vous en retirez
Un récit personnel, un projet de voyage et un courriel du quotidien bien structuré.

Positionnement et inscription

Confirmer son point de départ avant de choisir une classe

Partagez votre parcours, votre objectif et vos disponibilités. Si nécessaire, le centre organisera un court entretien ou une évaluation avant de recommander une classe.

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