FR-B2 · Français général

Application du Français Avancé B2

Traiter des informations et des arguments complexes pour les études, le travail ou la préparation ciblée aux examens.

Recommandé pour

Apprenants avec une base intermédiaire solide qui ont besoin du français pour un usage académique, professionnel ou public.

NiveauIntermédiaire supérieur · CECRL B2

Durée standard16 semaines · 64 heures de cours

Fréquence d'étude2 séances par semaine · 2 heures chacune

Taille de classe conseillée6–12 apprenants

Statut des inscriptionsInscriptions ouvertes

Résultats attendus

Ce que vous devriez pouvoir faire à la fin de cette étape

Utiliser le vocabulaire et les structures d'étape dans une communication significative

Accomplir des tâches intégrées d'écoute, d'expression, de lecture et d'écriture

Reconnaître les points forts actuels et l'étape d'apprentissage suivante appropriée

Plan du cours

Niveau requis et organisation pédagogique

Niveau requis: Avoir suivi FR-B1, ou être positionné à un niveau B1 stable du CECRL.
Supports de cours: Français – usage avancé B2, supports de lecture critique et dossier d’expression formelle.
Équipe enseignante: Responsable du cours　Samira Zohra Midoun, Ph.D.Enseignant associé　Alexis Martin (孟天)

Plan du cours

Quatre modules d'apprentissage reliés

Le programme suit la progression des compétences. Les enseignants ajustent la densité des exercices au rythme du groupe, sans modifier les objectifs d’étape ni les contenus essentiels.

MODULE 01 · Registre et précision

Semaines 1–4

Contenus: Registre formel et informel, cohésion, paraphrase et édition linguistique.
Activités en classe: Réécrire un texte pour des destinataires différents ; corriger des phrases fautives ; expliquer une notion
Travail personnel et contrôles: Constituer un recueil de réécritures ; épreuve d’édition linguistique en semaine 4

MODULE 02 · Analyse et argumentation

Semaines 5–8

Contenus: Structure de l'argumentation, évaluation des preuves, concession, réfutation et lecture critique.
Activités en classe: Décomposer un éditorial ; hiérarchiser les preuves ; rédiger une réponse
Travail personnel et contrôles: Rédiger un texte argumentatif ; partiel de lecture-écriture en semaine 8

MODULE 03 · Discussion sur des questions publiques

Semaines 9–12

Contenus: Éducation, technologie et culture à travers la table ronde et la synthèse.
Activités en classe: Animer une discussion ; synthétiser plusieurs sources ; construire un consensus
Travail personnel et contrôles: Rédiger une synthèse ; contrôle discussion et synthèse en semaine 12

MODULE 04 · Recherche et présentation

Semaines 13–16

Contenus: Revue de sources, rédaction argumentative, expression formelle et questions en direct.
Activités en classe: Choisir un sujet de recherche ; répéter l’intervention ; participer à l’évaluation par les pairs
Travail personnel et contrôles: Réviser l’article de recherche et le texte de l’intervention en plusieurs états

Plan du cours

Calendrier d’évaluation

L’évaluation est répartie sur le semestre plutôt que reportée à la fin : enseignant et apprenant voient les progrès quand il est encore temps d’agir.

Semaine 4 : registre et édition linguistique.
Semaine 8, partiel : lecture et écriture critiques.
Semaine 12 : table ronde et synthèse.
Semaine 16 : texte argumentatif, présentation formelle et questions en direct.

Positionnement et inscription

Confirmer son point de départ avant de choisir une classe

Partagez votre parcours, votre objectif et vos disponibilités. Si nécessaire, le centre organisera un court entretien ou une évaluation avant de recommander une classe.

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